lunes, 20 de junio de 2011
"La tecnología inventa el mundo"... ¿Será realmente así?
“Tecnología” y Vida cotidiana
Pienso en la tecnología y recuerdo el relato de mi madre acerca del tiempo que le llevo confirmar que estaba embarazada.
Años después yo confirmaba mis embarazos en mi casa y sabía a través de la ecografía que tendría dos niñas, 
descartaba posibles enfermedades y casi vi el rostro de la más pequeña con pocas semanas de gestación.
¡Quién puede dudar que tecnología atraviesa nuestras vidas! Y que “inventó” el mundo prenatal en nuestras realidades… (y eso que hace 8 años del último nacimiento familiar…)
Otros hitos tecnológicos que hayan impactado en mi vida cotidiana:
Vivía en una casa sin teléfono y su instalación durante mi infancia cambió la relación y el sentido de cercanía con amigos y familiares… La aparición de la televisión en color, ¡el walkman! (viajaba largos tramos en colectivo y su compañía fue realmente importante), por supuesto luego se transformó en discman, MP3, MP4 y seguirán…
Ver cine en casa… la videograbadora, reproductor de DVD ahora…
Cable (cine, deportes, dibujos animados las 24 hs!), TV Satelital, digital, interactiva…
El teléfono celular (resistido por creerlo superfluo al principio y con un impacto en la cotidianeidad nunca supuesto), GPS, alarmas de todo tipo, Internet: dial up, banda ancha, móvil… etc., etc…
El freezer, el microondas (guardar comida o cocinarla en grandes cantidades para poder descongelarla en otro momento, remite hasta un análisis de posicionamiento y lugar de la mujer: una mujer que puede no estar presente con recursos para seguir ocupándose de la familia), el lavarropas automático (yo aprendí a lavar la ropa en un lavarropas semiautomático).
Sigo pensando… ¡leche larga vida!: poder guardar el producto fuera de la heladera, casi ciencia ficción para las épocas de infancia… “guerras tecnológicas” que hacen cada vez más difícil elegir un ¿simple? yogurt en la góndola del supermercado… light, cremosos, descremado, firme, batido, bebible, con biopuritas, con lactobasilus… y un motón de otras cosas que al parecer, puedo ingerir pero no nombrar…
Para no hablar de telas… desde el telar hasta telas que respiran, son inteligentes, no se arrugan, impermeables, pre-lavadas, y siguen las variedades…
Y no llegamos aún a la PC! DOS, Windows 1.0, 2.0, NT, 95, 98. Millenium (¡qué disgusto!), 2000, XP… ¡todavía me niego al Vista! Todo esto soportado por máquinas… PC 386, 486, Pentium, Pentium II, Pentium IV… ¡ya no me acuerdo más!
Esta no es una lista exhaustiva, sólo un pantallazo, un ejemplo de cuánto incide la tecnología en la vida cotidiana, cómo la atraviesa y cómo vamos naturalizándola hasta olvidar qué hacíamos antes de cada paso tecnológico…
Tecnología y Profesión
La educación formal ha atravesado mi vida desde pequeña y como adulta además, se convirtió en mi profesión…
El libro, el pizarrón, las tizas, me acompañaron como alumna y como docente muchos años.
La “escuela” como espacio prototípico de la educación formal ha sido siempre resistente a los cambios y a la irrupción del “mundo extraescolar” en ella.
Ha discutido por años si la televisión ayudaría o serviría para educar, si la PC reemplaza al libro o ¿al docente?
Aunque se resista, la tecnología sigue existiendo y cambiando paradigmas… “¿inventando al mundo?”
Busco en Wikipedia:
“Tecnología es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, incluyendo plantas y animales, para satisfacer las necesidades y los deseos de nuestra especie.”
Ha habido (algunos descriptos en el apartado anterior) innumerables impactos tecnológicos en la vida diaria. Los mismos cambian necesariamente nuestra forma de ver el mundo, de conocerlo y comunicarnos, por lo tanto, necesariamente, impactan en nuestra forma de aprender y deberían hacerlo en nuestra forma de enseñar…
No accedemos de la misma forma a la información, ni al mismo volumen y debemos procesar cantidades inimaginadas…
Ahora se nos presenta un verdadero desafío: un verdadero despliegue tecnológico con las computadoras, Internet, plataformas, etc., etc… que, esperemos sean una oportunidad de mejorar las propuestas educativas con una profunda reflexión sobre las didácticas que las integren y las mejoren…
Mercedes Martín
“Especializándome” en aprender…
En general he disfrutado de mis experiencias como alumna.
Conocer ha sido para mí una pasión pero no una ardiente y exigua, sino una que tiene la ventaja de re-alimentarse y estar siempre vigente.Las primeras vivencias en la educación formal comenzaron a los 3 años y se han extendido hasta ahora…
Por supuesto la mayor parte del Sistema lo recorrí de manera presencial (en educación inicial, primaria, adulta y universitaria), la única que había conocido… hasta que empecé a incursionar tímidamente en otras modalidades. Desde hace unos años descubro en la educación virtual un mundo fascinante para explorar, perfeccionarme, investigar…
Mis primeras experiencias en el aprendizaje mediado por tecnologías fueron cursos no formales. Fueron muy importantes ya que me permitieron trabajar con grupos en ambientes virtuales y constituyeron realmente un desafío y un placer para mí.
Luego tuve experiencias más formales, hasta llegar a la que voy a relatar aquí: mi paso por la Diplomatura y Especialización en Educación y Nuevas Tecnologías en FLACSO.
“Adentrándome” en la experiencia a relatar
Si bien tenía experiencia en lo virtual, ésta era la primera vez que iniciaba una “carrera formal” de manera absolutamente on –line.
La plataforma donde se asentaba el Aula Virtual me resultaba familiar por lo que di por sentado que no tendría demasiadas dificultades.
¡Qué ilusa! En ese momento todavía creía que el mayor obstáculo para desempeñarme en este ámbito era lo tecnológico.
Pronto descubrí que la formación transitaba en tres grandes ejes: lo tecnológico, los contenidos y lo grupal.
Hablar de educación virtual, de TIC implica hablar de un proceso, de transformaciones personales y grupales, lo que representa fundamentalmente una gran oportunidad para desarrollarse, para descubrir nuevas facetas y construir diversidades.
Lo tecnológico es un aspecto importante desde lo herramental pero me animo a afirmar que no es (si cumple algunos mínimos requerimientos) la mayor traba a salvar.
Los contenidos, en la experiencia que me tocó transitar, tuvieron un lugar, un “meta-lugar”. Por supuesto había conceptos que aprender, habilidades que poner en práctica, actitudes que desarrollar Hubo que meta-aprender en el sentido de desarrollar una capacidad de “mirar” y evaluar el propio proceso de aprendizaje para hacerlo más consciente y eficiente. Hubo que autoevaluar los propios procesos mentales mientras asimilábamos nuevos conocimientos.
Un aspecto central del aprendizaje fue lo grupal. El construir una comunidad de aprendizaje se constituyó en el verdadero desafío. Pertenecer a un grupo humano ayudó a superar obstáculos; generó sinergias, construyó acuerdos y sumó voluntades para posibilitar el desarrollo de tareas y proyectos. Aprovechando los efectos de las tecnologías y al tener que reflexionar sobre las mismas, a partir de las actividades vivenciales, pudimos comprender “en carne propia” la especificidad de los procesos de enseñar y aprender mediados por las TIC.
Algunos aprendizajes que me gustaría rescatar
"El problema radical para justificar una acción pedagógica a distancia es la ausencia de relación comunicativa directa entre el que enseña y el que aprende, relación que durante siglos se ha considerado como el eje de todo proceso educativo. ¿Se pueden alcanzar aprendizajes de calidad de forma autónoma?, ¿cómo establecer un sistema de comunicación que no esté basado en la relación presencial?, ¿cómo organizar un sistema que pueda atender a masas de estudiantes?, ¿de qué forma pueden las tecnologías paliar los problemas de comunicación?"
Trataré de sintetizar algunos aprendizajes que creo, fueron fundamentales como alumna y que, de alguna manera, transformaron mi visión (y mi práctica) sobre el enseñar y el aprender con tecnologías:
- Lo tecnológico es importante, pero no es lo central. Las TIC por sí mismas no representan ventajas en la calidad de las propuestas educativas. En la propuesta pedagógica – didáctica que las acompañe, se hará efectiva la diferencia cualitativa y, sobre todo las oportunidades de aprendizaje de los destinatarios.
- Es fundamental tener en cuenta los aspectos humanos, “pensar” en los destinatarios: “informar” no es suficiente. Se necesita alguien “de otro lado” que comunique, acompañe, esté disponible para evacuar dudas, provocar preguntas, facilitar los intercambios, ayudar con las dificultades e “instalar” el nuevo recurso: ayudar a familiarizarse con la herramienta, aprender su funcionamiento, interactuar con la misma. Además, poner en práctica técnicas de seguimiento, dinamización y orientación.
- Aprovechar la oportunidad que brinda un Aula Virtual para desarrollar y difundir cultura, además de constituirse como una valiosísima base para “capturar”, conservar y difundir el conocimiento que se encuentra disperso. Es decir, gestionar el conocimiento: lo que implica entornos colaborativos diseñados para promover la interactividad entre sus miembros. La creación de estos entornos permite redes inteligentes y comunidades virtuales de conocimiento.
- La incorporación de los entornos virtuales en los procesos de enseñanza -aprendizaje implica un cambio que involucra lo tecnológico, formas y técnicas pedagógicas y una cultura. Y como todo proceso de cambio se generan resistencias que deberán ser “gestionadas” por cada grupo involucrado.
- El rol del tutor es clave: es un asesor; guía y saca máximo provecho a las actividades con quienes estamos aprendiendo; ayuda a encontrar respuestas y a no perder la motivación a través de un ambiente de aprendizaje de mutuo compromiso y respeto.
- El aprendizaje on-line puede ofrecer y generar experiencias colectivas, echando por tierra la presunción de la soledad de quienes nos “internamos” en experiencias educativas virtuales.
Algunas vivencias para “cerrar” (o para producir nuevas aperturas)
Mercer
Los dos años en los que he transitado como alumna la Diplomatura y la Maestría me han dejado conocimientos, es cierto, pero lo que me gustaría resaltar es la experiencia de pertenencia que
de ella se ha desprendido.He establecido algunas relaciones profundas, duraderas con personas que viven lejos de mi lugar de residencia y que apenas veo una vez al año.
Comparto proyectos laborales con algunas de ellas e, indudablemente aprovechamos toda la potencialidad de haber recorrido juntas un camino.
He festejado cumpleaños, celebrado nacimientos, sabido de encuentros y desencuentros, acompañado en momentos dolorosos…
He realizado tareas grupales que se resolvían en una semana, propuestas de mediano plazo y la elaboración de un proyecto que duró todo un año.
Me he reído, enojado, frustrado, celebrado… a “distancia”.
Una distancia que cada vez me resultaba más cercana…
Las tecnologías acortaron los caminos, los aprendizajes nos dieron una base, un vocabulario, un “encuadre” en común y el constituirnos como grupo nos dio el sostén que permitió una experiencia exitosa.
"Soy una chica del sistema"
Esta es una frase que suelo usar mucho cuando les cuento a mis estudiantes mi trayectoria profesional.
Este relato me encuentra a cargo del Taller de Educación en el Mundo del Trabajo y Entornos Virtuales de la Cátedra Orientación Educativa y Práctica Profesional de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata.
Ambos temas: “capacitación” y educación mediada por tecnologías no son los más usuales en la formación de esta carrera. El deseo, los gustos, la vida, los caminos profesionales me han permitido transitar ambas pero ellas no eran una elección para mí en los inicios de mi trayectoria profesional. Los fui descubriendo luego…
Soy Maestra, Licenciada en Ciencias de la Educación y he trabajado en casi todos los niveles del Sistema Educativo: Inicial, Primaria, Secundaria de adultos, fui maestra hospitalaria y domiciliaria y ahora estoy abocada al trabajo en la Universidad. Entra algunas de esas incursiones estuve dedicada a la capacitación y al desarrollo del teletrabajo.
Fue a partir del teletrabajo que comencé a interesarme en el impacto de las tecnologías sobre los modos de trabajar primero y luego, sobre las formas de enseñar.
Doy por inaugurado así, “Historias mías” un blog para contar en primera persona acerca de cómo se fue construyendo mi historia profesional y algunas otras cuestiones relacionadas…